丹治　敬之たんじ　たかゆき Tanji Takayuki

職名	准教授
メールアドレス	tanji.takayuki.gb#@#u.tsukuba.ac.jp (#@#を@に)
HPアドレス
学位	博士（障害科学）
領域	障害科学

専門分野	特別支援教育、応用行動分析学、臨床発達心理学、発達障害、知的障害、学習支援
学群担当	人間学群障害科学類
大学院（主担当）	障害科学（前期・後期）
大学院（副担当）
研究テーマ	読み書き発達の認知的・社会的・家庭のリテラシー環境モデル知的・発達障害のある子どもの読み書き発達支援, 早期把握・早期支援支援技術 (AT: Assistive Technology) と発達障害のある子どものエンパワメント, 自己実現, 学習保障発達障害のある子どもの意欲・興味・関心を活かした支援応用行動分析学を援用した介入学習障害の社会モデル, ダイバーシティ, インクルージョン
主要業績	Tanji, T., & Inoue, T. (2023). Home literacy environment and early reading skills in Japanese Hiragana and Kanji during the transition from kindergarten to primary school. Frontiers in psychology, 14, 1052216. Tanji, T., & Inoue, T. (2022). Early prediction of reading development in Japanese hiragana and kanji: a longitudinal study from kindergarten to grade 1. Reading and Writing, 35(3), 645-661. 丹治敬之. (2022). 学習障害 (LD) 等の読み書き困難のある子どもと ICT 活用の研究展望―支援技術 (Assistive Technology: AT) による学習保障と新たな学びの創造をめざして―. 教育心理学年報, 61, 100-114. 丹治敬之, & 横田朋子. (2017). 自閉症スペクトラム障害児に対する作文の自己調整方略学習 (SRSD) モデルを用いた小集団介入. 教育心理学研究, 65(4), 526-541. Tanji, T., Takahashi, K., & Noro, F. (2013). Teaching generalized reading and spelling to children with autism. Research in autism spectrum disorders, 7(2), 276-287.
所属学会	日本特殊教育学会日本行動分析学学会障害科学学会日本LD学会日本教育心理学会日本発達心理学会日本心理学会日本認知・行動療法学会
社会的活動	日本LD学会実践奨励賞, 日本教育心理学会城戸奨励賞, 障害科学学会研究奨励賞日本特殊教育学会常任編集委員会, 日本LD学会研究委員会・編集委員会公認心理師, 特別支援教育士スーパーバイザー (S.E.N.S.-SV) , 臨床発達心理士
関連リンク	https://researchmap.jp/7000013761 https://www.researchgate.net/profile/Takayuki-Tanji https://trios.tsukuba.ac.jp/researcher/0000003341（筑波大学研究者総覧）